IDEB 2025: além dos números, é preciso olhar para o que eles realmente dizem

A Secretaria Municipal de Educação de Teresópolis divulgou uma análise sobre os resultados do IDEB 2025 e destacou avanços importantes obtidos por escolas da rede municipal.

Entre os pontos apresentados, estão as notas 7,1 alcançadas pelas escolas Prof. Sylvio Amaral dos Santos, Antônio Santiago e Antônio Custódio, além dos 7,0 registrados pelas escolas Governador Portella e Alcino Francisco da Silva. A Secretaria também destaca o crescimento expressivo da Escola Municipal Antônio Custódio, em Vieira, que passou de 5,7 para 7,1.

São, sem dúvida, resultados que merecem ser reconhecidos. Quando uma escola consegue avançar 1,4 ponto em um ciclo, existe ali um trabalho que precisa ser observado, compreendido e, principalmente, compartilhado com outras unidades.

Mas o IDEB também precisa ser analisado para além dos números positivos.

O próprio comunicado da Secretaria reconhece que, nos Anos Finais, Teresópolis ficou 0,1 ponto abaixo da média do Estado. Embora a rede tenha avançado, o crescimento estadual foi maior no período analisado.

E é justamente nesse ponto que entendemos que o debate precisa ser ampliado.

Não se trata de comemorar ou criticar o resultado de forma automática. Trata-se de entender o que os números estão dizendo.

O IDEB é um indicador importante porque permite observar tendências, comparar resultados e identificar onde estão os avanços e onde ainda existem dificuldades. Portanto, se algumas escolas avançaram significativamente, é importante descobrir o que elas fizeram de diferente.

Da mesma forma, quando determinadas unidades apresentam resultados abaixo do esperado, é preciso perguntar:

O que está acontecendo nessas escolas? Quais são as dificuldades? O que pode ser feito? E em quanto tempo poderemos perceber os resultados dessas ações?

A Secretaria também apresenta no comunicado uma série de medidas adotadas ou previstas, como investimentos em infraestrutura, reabertura de escolas, melhorias na alimentação escolar, distribuição de uniformes e materiais, além de formação continuada.

São ações importantes, mas que precisam ser acompanhadas de perto.

Porque investimento em educação não pode ser medido apenas pelo que é anunciado. Precisa aparecer, ao longo do tempo, na aprendizagem dos alunos.

Também consideramos importante a própria postura da Secretaria ao afirmar que o resultado atual deve servir como ponto de partida para novas ações. Essa é uma leitura mais adequada do IDEB.

No entanto, isso também significa que os próximos resultados precisarão ser acompanhados com ainda mais atenção.

Afinal, se hoje a Prefeitura afirma que determinadas medidas contribuirão para uma evolução mais significativa no próximo ciclo, será natural que a sociedade queira saber, no futuro, se essa evolução realmente aconteceu.

Nossa posição é simples:

Não devemos transformar o IDEB em instrumento de propaganda, mas também não devemos ignorar os avanços reais.

É preciso reconhecer quem melhorou, entender por que melhorou, identificar onde ainda existem problemas e cobrar soluções.

Por trás de cada número existem alunos, professores, diretores, profissionais da educação e famílias. E, justamente por isso, cada décimo importa.

O comunicado da Secretaria apresenta a sua leitura sobre os resultados. Agora, cabe também à sociedade, à imprensa e aos próprios profissionais da educação analisar os dados com atenção, comparar os números e acompanhar os próximos passos.

Porque melhorar o IDEB é importante. Mas melhorar de verdade a aprendizagem dos alunos é ainda mais importante.

E é esse resultado que, no fim das contas, precisa ser cobrado.